近期，有关青年人群性安全的话题热烈起来。西安某高校开设了“青春无悔课”，要求女生填写承诺卡，宣誓拒绝婚前性行为。今天小编给大家分享大学生爱情与性的关系，人生的必修课。大学本科生通常年龄在18周岁到22周岁，硕士生和博士生，岁数就更大。他们都正处于适合恋爱的人生季节，在恋爱过程中，也不排除有人会有偷尝禁果的行为发生。快来名豪网和小编一起看看大学生爱情与性的关系吧!
性的觉醒是自我人格启蒙的一扇大门，而教育的最终目的是赋予受教者履行责任、保有爱的能力。因此在理想的性教育中，“赋权”的本质，是一种“增能”。可是在“性”的课题中，什么样的价值理念是可取的?这在人人都闭口不谈性，却又仿佛人人都心领神会、“于我心有戚戚焉”的中国，确实是个问题。
随着近年来青少年受性侵案件的不断曝光，如何保护青少年远离性侵害，成为全社会空前关注的焦点。综合媒体报道比较我们会发现，公众围绕青少年性教育的讨论呈现出两种相似但有区别的价值取向：保护青少年对性的“童贞”，还是保障他们拒绝性的权利。
这种教育模式带有显著的“性别不平等教育”“父权教育”色彩。比如，它会强调“守贞”对女性的重要，如果女性发生非婚性关系，便影响她们的婚姻幸福。因此守贞教育的结果是进一步造成女性在性上的弱势地位，有过性经历再分手的女性更加自责，实际上是进一步推崇畸形的处女情结。中国性教育界曾在2008年、2010年两次对守贞教育进行批评。但长期以来，类似的理念在我国常常以“反性侵教育”的面目继续存在。
塑造人格的性教育绝不会机械地灌输生理知识，因为正如恩格斯所言，“教育是最要求精密设计、最体现艺术性的人类活动”，而要将性的主题落实到青少年教育中，除了最基本的性科学知识外，还必须体现年龄界限、爱、尊严、平等、权利等等一系列理念，并根据受教育对象的具体情况做具体设计。可以说，性教育本身就是一个亟待开拓的教育领域，需要建构它自身完善的理论体系和教学范式。
好的性教育一定是人格全面成长的性教育，它会在科学知识之外塑造孩子阳光的理念、积极的态度、健全的思辨。性是自然的、美好的，而不是丑陋的，罪恶的。伴侣间的亲密关系是每个人一生中最宝贵、最美好的财富之一。赋权型性教育不会将青少年与性隔绝起来，它尊重青少年自由选择接受或拒绝性的权利，但在此之前，它会确保青少年具备了足够的理性去面对权利背后的责任。因此，“赋权”的本质，正如它的英文原意一样，也可以被理解为“增能”。
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